第六十九章 想单独接受老师的爱抚吗？

复杂的，生理心理学研究发现：左大球负责理性和逻辑性的分析工作、语言功能。人的一生绝大部分运用我们的左脑，从而固定了我们的思维。而负责幻象，灵感等“无意识”心理过程的右脑一生都在沉默之中，我们是左大脑占绝大优势的生物。我们实在太习惯左脑优势的生存方式，一点也感不到异样，就象蚂蚁习惯自己的气味一样。”

    为了更形象说明右大脑对于思维的影响力，唐愁特地举了两个著名物理学家的例子——爱因斯坦和牛顿。

    爱因斯坦把他的许多重大科学发现发现归因于他的想象游戏。据说，有一年夏天，他在一个小山上昏昏入睡，梦见自己骑着光束到达了宇宙遥远的极端，发现自己“不合逻辑”的回到太阳表面时，他忽然意识到宇宙本来就是弯曲的，而且认识到他以前学到的“合乎逻辑”的知识是不完全的。爱因斯坦把这个图景转化为语言，写下的数字、公式和词句就是“相对论”。

    而牛顿发现万有引力，也是用右脑冥思苦想，看见苹果从树上掉下来，从中获得灵感。苹果从树上掉下来的图象用语言加以逻辑的说明，就是著名的“万有引力”

    “发现看不见的存在”——这就是右大脑的能力也就是最有可能人类突破更高维度认知的钥匙。

    当唐愁说完之后，整个礼堂就全震住了。

    她所说的“三位一体的上界理论”实在太离奇了点。

    唐愁也并不打算有谁能接受，毕竟当芭芭拉·麦克林托克在1950年就提出“转座现象”时也同样被世人误解，嘲笑了几十年，就因为她提出的概念已经超出了当时的理解范畴，领先科学界太多。当时诺贝尔奖物牛逼的评委们没有一个可以理解，而当她的发现得到肯定获得诺贝尔时已经是三十三年后的事情了。

    当然了，唐愁自以为不能和她相比，不过……

    “不过你们也不必要认真……”唐愁露出了一个挑逗的表情：“我的神秘学就是要妄想一切神秘之事，我来上课的原因不是给你们灌输所谓的三位一体的……你们能否学到独立的创造力，不拘一格的执行力和天马行空的想象力这才是关键喔。”

    听到这么说，气氛就轻松了许多，大家也就真的当做开玩笑了，想想也是嘛，蚂蚁那么可怜的存在，人类又怎么可能是蚂蚁呢。

    “下面是老师这次考古回来的一些收获。”

    接下来唐愁打开了投影仪，都是一些这次考古调查她自己的拍摄，大概学生觉得刚才被调戏了一番，这一次都是用饶有兴趣的眼光看着这些摄影。

    唐愁坐在陈零的桌子上，翘起修长的美腿。

    陈零就若有所思看着她，唐愁有意无意的掀开领口，露出了一大片雪白的胸脯，诱人的喘息着。

    陈零就想起唐愁在浴室擦着身子的画面，身体一颤，小陈零昂起了头，他尴尬的靠着座位。

    唐愁捂着嘴鞭子在陈零眼前晃了晃。

    “想单独接受老师的——爱抚吗？”她低下头，轻咬着声音，爱抚那两个字咬得特别销魂。

    陈零就感到兽血沸腾，还是咬着牙，没好气的说：“是老师充满爱心的辅导……”

    妖艳的秋心笑的如孩子一样。

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