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第48章:文质彬彬的学者

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    这个时候,她才明白过来:原来,这个一直在滔滔不绝讲话的老师,是在解释纸上的许多关键问题,听上去更像是在做一个“小型演讲”。

    “小型演讲”很快结束,教室里立刻安静下来。

    讲师停顿几秒钟,又立刻发出指令,要求大家用十五分钟的时间讨论第一组题目,并且告诉大家,在十五分钟之后,她会做最后的总结。

    一时间,教室里变得嘈杂起来。

    婧芝总算是松了一口气,低下头继续专心致志地阅读自己面前那几张纸上印的第一组问题。

    这个时候,那个“文质彬彬的学者”转过身子,面对着婧芝,用普通话小声对她说道:“你……不是教育学院的学生吧!”

    这个时候,婧芝正在专心地阅读,无暇他顾,只好小声说了一句:“我不是……”

    “学者”的兴趣丝毫未减,他继续问道:“你是别的学院的?来参加教育学院的培训课?”

    婧芝抬起头,注视着眼前这个“文质彬彬的学者”,一边轻轻点头,一边小声回答说:“对……”

    “原来是这样!”“文质彬彬的学者”听到婧芝的话,反而更来劲,絮絮叨叨地继续说着:“我想,你应该是别的学院的……呃……我虽然是一个新来的博士生,但是我们学院的人我都已经见过。你刚刚进门的时候,我发现从来没见过你,心想,你应该不是我们学院的。”

    “嗯,你猜得很对,我不是教育学院的。”说完,婧芝立刻低下头,继续专心地阅读需要探讨的问题,思考着怎样回答这几个问题。

    “你怎么看第一个问题?有什么想法?说一说吧!”一个尖锐的女性声音把婧芝的思绪打断。

    通过这人的说话腔调,婧芝第一时间判断出,她说的是美式英语。

    “美国人?”婧芝一边在心里自言自语,一边抬起头,朝声音传来的方向看去。

    那美国人刚好坐在婧芝对面。

    她长着一张圆圆的鸭蛋脸,上面镶嵌着一对水汪汪的蓝眼睛;她的鼻梁很高,嘴唇又薄又窄,涂满深红色口红,别有一番魅力。

    “我想我们不需要把自己定义为学生的‘老师’。”婧芝一本正经地说道。

    婧芝的说话声音虽然不算大,但她相信,对面的美国人可以轻而易举地听清楚她刚才说的话。

    “为什么这么说?”这美国人继续提问,显然,婧芝的话勾起了她的好奇心。

    “因为我们不是无所不知,样样都精通。”婧芝解释说道,“在许多方面,可能我们的学生会比我们知道得更多,了解得更广泛。”

    “真有意思!”那美国人感叹着说,“第一个问题是在问我们:作为助教,我们应该扮演怎样的角色。

    你刚才是不是说,我们不需要把自己定义为学生的‘老师’?

    既然是那样,我们究竟应该扮演怎样的角色?”

    那美国人最后提问时,语速非常快,她迫切地想知道婧芝对这个问题的详细看法。

    “我们最好把自己当成是与学生一起学习的伙伴”,婧芝耐心地解释说,“这样既可以缩小助教与学生之间的距离感,又可以不断地从学生那里学习东西,不断进行自我改进。”
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