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第5章 被事实打脸（第2页）

除此之外，就是尽量用生动的方式教导叶准。

不是死板板的让叶准背书，他会仔细的讲解给叶准听。

叶准的有三个老师，一个是负责教国文的，一个是数学，另外就是张永成。

她会教叶准画画。

程俊材取代的是就是那位教国文的老夫子，他就只会死板板的让叶准背书。

教叶准识字，至于叶准懂不懂。

他不管。

传统教育就是这样，大概是觉得反正讲解麻烦，你背就是了。

等你年纪到了，就懂了。

从前叶准最讨厌的就是这各国文老师。

每次听他上课，就想睡觉。

可是还不能真睡，真的睡着会被打板子的。

现在面对程俊材这样活泼得教学，可开心了。

但是，叶准开心了，张永成就不开心了。

程俊材必须给个解释。

“夫人，是这样的。

子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

我不希望孩子觉得学习很痛苦。

并且，长时间的学习，效率会降低。

并且阿，孩子需要多活动，才长的健康、长的快。”

总算，程俊材几年应试教育没白费，硬是掰出一套理论。

当然，他也不是乱讲。

为了应付高考，这些年老师们也学习了不少学习效率的理论。

从以前的死记应背发展到讲求效率，程俊材拿出这套理论，也是有专家论证过得。

事实上，几千年前，孔夫子就已经跟我们说，老师该如何教学生。

只是这很难，不是那么多老师，有孔夫子的耐性。

“跪马了，膝盖太低。

这回脚太撑了。

膝盖太低伤膝盖，太撑重心不平稳，会倒。

站稳，重心在足心，身体太后倾，人家不打你你都会自己倒。”

“哈哈，哥哥好笨喔。”

“胡说，我才刚练，不要嘻皮笑脸，不然明天我给你加功课。”

“叶准对程俊材做鬼脸，“我才不怕勒，到时候我跟爹爹说，叫爹爹让你站上两个时辰。”

“那我就跟你母亲说，特别给你加功课，让你放假也没时间玩。”

一大一小，互相瞪眼，瞪了一会，程俊材先罢手，“我们还是不要互相伤害了。”

“什么叫互相伤害阿。”