第293章孩子不认字（7）

老师不会管吗？”

    “这就要靠家长自己去和学校里沟通了。”孙建驰说，“现在最重要的是心心的问题，而考试的时候遇到的语文和数学，大部分原因是因为他无法审题吧。”

    “是的，是的。就是这样！他读题目也不知道是怎么想的，反正得出的答案天马行空。就算我把答题套路给他，让她按照套路来套公式就可以得到大半分数，他仍旧会错很多！完全不知道他的脑袋里在想什么！”

    陈蝶叹了一口气。

    “这是很正常的事，甚至这可以说明您的孩子是一个很聪明的孩子。”

    “可是，我怀疑他有小儿多动症！随时都是动来动去的，一刻也不停。”陈蝶叹了一口气。

    “陈女士您不用担心，这说明他的大脑活跃，只是由于年纪过小，他还无法完全控制自己。”

    “哦。”陈蝶有些累了实在是不想说话。

    “另外，每一个人的习惯都不一样，都会有所差异。

    有的人时是用手指头指着，一个字一个字地从头到尾念到尾，可是读完之后人就仍旧不知所云，搞不懂所读内容的含义。

    有的人则能迅速略读，并且很快抓住主题；但是有的人边读边写笔记。习惯的不同往往导致效率的差异。所以一定要培养星星的习惯。

    次数多了，他在的时候，就会发现，他自然而然地使用到你所教的方法，从而更有兴趣更多的书。”

    传统的“咬文嚼字”的方法已经不能够适应信息时代的要求，所以要通过训练，发展小朋友速度的自我调节能力，使之能够根据材料的类型、的目的选择速度，既能精读又能略读。

    “在陪伴孩子的过程中，可以培养学生在时动手在书上写下标记或批注的习惯，比如说：在重要的词语下划横线；不懂的地方做批注。这样，就能帮助学生起到集中注意力的作用，促进边读边思考。

    另外，在星星通过所掌握的词控量上升之后，陈女士可以试着培养学生迅速略读的习惯。”孙建驰说。

    陈蝶点了点头，“好的，我知道了。”

    挂了电话，她把手机扔到了床上，然后坐在卧室的床垫上。

    ［庄周，你说我要不要去跟老师说一声？让他减轻作业？］

    ［最好是说一声，不然每天光是辅导星星做作业就要两三个小时，等弄完了以后，他根本就没有精力再去，更别说做批注或者笔记。］姜如赞同请医生。

    等到孟晓夏从孟星昀那边回来，一进卧室就看到陈蝶在发呆。

    “老婆，怎么样？孙医生怎么说？”

    “老公，孙医生说儿子已经确诊为障碍证了，想要治疗的话，必须需要我们配合着让儿子有更多的时间。”

    “既然有解决方法，你怎么还在这儿发呆？”孟晓夏摸了摸她的肩膀。

    “孙医生说，咱们家星星需要大量的。可是大量的也就意味着需要更多的时间。”

    陈蝶叹了一口气。