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92CQE（第2页）

坐在第三排的一位外国男生忽然举起了手。

林知夏以为，他能解释ppt上的折线图。

然而，这位外国男生却让事态进一步恶化。

他直截了当地问道：“excuseme，wouldbepossibleforyouexplainalittlebitmoreabouthowsetexperimentparameters”

这句话的意思是，请问你能解释一下怎么设置实验参数吗？

杨术文面色一变：“ppt上的四张折线图没有名称、没有范围，谁知道谭千澈的新实验是怎么做的？”

韦若星透露道：“那个外国男生，是我们组的同学。

他问题多，喜欢较真，年轻的讲师会被他弄得下不来台。”

杨术文生平最痛恨这种学生。

他只能寄希望于林知夏：“哎，林知夏能不能想出来？”

“太难了。”

韦若星说。

韦若星有一句话没讲出口——她都猜不到那几张图的实验参数，怎么能强迫林知夏顿悟？林知夏才十五岁，她应该在导师的指引中慢慢成长。

林知夏被外国男生的问题难住。

十多年来读过的书刊、著作，经历过的实验、项目都在她的脑海里留下了实影，那些影子在瞬息间爆炸，炸得她思路混沌，像是被一阵白烟蒙住了双眼。

她换了个方向，面朝ppt的另一侧。

这时，她忽然想到，上台之前，她瞥了一眼今天的学生出场顺序。

下一个演讲的学生将会谈到人工智能……林知夏豁然开朗。

林知夏假设了几组输入数据，又在心中秒算了一遍，果然对上了折线图的走势。

她马上宣布，ppt上的四张折线图都是“量子深度学习”

的模拟训练结果。

她当场为大家讲解，如何利用图象趋势，反推“量子深度学习”

的参数种类和参数范围。

林知夏由浅入深地概括算法，结合了谭千澈的工作内容。

她的声音一直没停下来，因为全场无人打扰她，所有人都是忠实的听众。

这一场演讲结束之后，台下响起了热烈的掌声，她的学长和学姐鼓掌鼓得最用力。

杨术文笑容满面，与有荣焉，还告诉周围的学生：“那就是林知夏，林知夏和我一个组，林知夏是我们组里最年轻、最聪明、最有潜力的人。”

韦若星正想搭腔，她认识的一位老师竟然站了起来。

那位老师问了林知夏几个问题，林知夏轻松回答，答完了还冲大家笑一下，笑得又甜又好看。

这天中午，“北美学术交流会”

告一段落。

林知夏跟随谷立凯、杨术文等人走出报告厅。

室外的阳光晴朗充沛，目之所及，全是一片明澈的蓝天白云。

谷立凯双手负后，走在前方。

他鬓发斑白，身形瘦长，但有些驼背。

他缓缓迈出几步路，忽然开口说：“谭千澈有一个课题，做了几年，没做出来。