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16 第16章（第1页）

晚自习，功课都做完了，第二节一半了，老师不在，张颖忽然告诉周爽文学社要举办一次辩论会，邀请周爽参加，两个年级共二十四个班，按班级的奇偶数分正反方对垒，辩题是“不想当元帅的士兵就不是好士兵吗？”

周爽他们班是五班，属于正方，立论是“不想当元帅的士兵就不是好士兵”

，而反方的辩题是“不想当元帅的士兵也是好士兵”

。

这个辩题对于正方来说，其实是有一定的难度的。

张颖极力鼓动周爽参加，周爽倒是真心喜欢辩论，见她邀请的诚恳热切，便答应了下来。

张颖是周爽班的语文课代表，在文学社又是本年级社长，平时和周爽很谈得来，有很多共同话题，而且与周爽还是临桌，这个面子是一定要给的。

看着张颖的高兴劲儿，好像周爽一参加这个比赛就准赢似的。

于是，张颖便把自己对辩题的理解和分析与周爽交流起来。

张颖说，“咱们班是正方，不想当元帅的士兵就不是好士兵，这个立论对我们有利的地方是，它倡导的是一种积极向上不断进取的精神，试想能最终走到元帅位置的士兵，起初肯定是个各方面都做得很优秀的人，这点对我们立论有利。”

“嗯”

，周爽点点头，“但不利于我们的地方也很多，比如这个论题有一种绝对化的倾向，不想当元帅的士兵也可以安守本分，把本职工作做得很好呀！

所以反方肯定会从这个角度攻击我们。”

张颖对周爽的分析表示赞同，“那咱们怎么反击呀？”

周爽低头沉吟了一下，“一时我也想不到好的办法，不过我觉得咱们应该尽量回避这个角度跟反方交锋，或者……”

周爽用手抚了一下下巴，虽然没有什么胡须可捻，“咱们跳出来，像你刚才说的，咱们着重强调它的引申意，强调这句话本身是在传递一种向上和追求进步的精神，不去纠缠于这句话的每一个字的本意，这样也许会对我们有利些。”

“那是什么意思呀？你说具体点儿。”

张颖不是很懂周爽的意思。

“我这也是一时想到的，并不一定就行。

我的意思是说：我们应该区分开这句话的本意和引申意，着重强调它的引申意。

这句话的适用范围并不仅是军人，而是各行各业，或者说是各种人，只有那些有远大理想和目标的人，才会严于律己，力求上进，最终能成就一番事业，做出一番成就。

这句话讲的就是这样一个道理，而不仅仅是在讲士兵和元帅的关系。”

“对，你说得太对了。”

张颖明白了，“咱们不要拘囿于士兵和元帅，而是把这句话作为一种人生理念去理解，它倡导的是低层通过奋斗向高层进步的意思，咱们应该重点推崇它的引申意。

你说得太好了。”

“你说得更好，呵呵。”

两个人都笑起来，感觉一下子思路打开了，找到了突破口。

接着，两人就这个突破口继续探讨了起来。

“叮呤呤——”

不知不觉，晚自习放学了。

张颖和周爽正聊到深入的地方，放学了，正好聊得更开，同桌李雯看两人聊得这么欢，撇了撇嘴说，“你们两个坐一块儿聊吧，我得先走喽。”

两个人不好意思地对着李雯笑了笑，便坐近些继续探讨辩题。

不知过了多大会儿，忽然灯灭了，教室内外传来一阵惊哗。

过了会儿，教室外面的星月光辉洒进室内，人们的视线渐渐又重新看清了周边事物，纷纷抱怨着开始走出教室。

张颖看着陆陆续续走出教室的同学们，不知道继续跟周爽讨论好，还是走好，这个话题正讨论到关键环节。

“要不走吧，明天再聊。”

周爽提议。

“那好吧，你回寝室后再想想，咱们明天再聊，最好能提前写出辩词。

我想回头找个时间咱们把正方班的所有社员叫一块儿开个讨论会。”

张颖嘱咐周爽道。