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第57章 强国需从民风抓起（第1页）

当李炎察觉到民众对于整治风气陋习相关法律存在着种种疑惑，以及潜藏在心底的抵触情绪时，他内心深知，此事绝非一朝一夕能够解决，更不是单一手段就可达成目标。

若想让民众从心底真正理解这部法律的意义，并自觉自愿地遵守它，必须要以一种全方位、系统性的视角来推进工作，从宣传、教育、监督等多个关键维度协同发力，从而凝聚起强大的社会合力，让法律的精神渗透到社会的每一个角落。

在宣传维度，李炎下定决心进一步加大投入力度，无论是人力、物力还是财力，都毫不吝啬。

他积极拓宽宣传渠道，力求让法律的声音传遍华夏大地的每一处。

在保留原有的张贴告示、组织宣讲团以及借助各类媒体进行传播等行之有效的方式基础上，他突发奇想，下令精心制作一系列妙趣横生的普法短剧。

创作团队深入民间，走访各地，收集了大量民众日常生活中的真实故事，以此为原型，精心编排剧本。

这些短剧紧密围绕民众的日常生活场景，把生活中常见的诸如在公共场所大声喧哗、随意丢弃垃圾、破坏公共设施、恶语伤人等各种陋习行为，以及这些行为给他人、社会带来的不良后果，以幽默诙谐又不失深刻内涵的方式生动地呈现出来。

不仅如此，短剧还别出心裁地细致入微地描绘了遵守法律后，个人生活、家庭氛围、社会环境将会发生的积极转变，像是邻里关系更加和睦、公共环境更加整洁优美、社会秩序更加稳定和谐，让民众能够切实地感受到良好风气所带来的诸多益处，使他们从情感上对法律产生认同和向往。

短剧制作完成后，便开启了在各地的巡回演出之旅。

从繁华都市的剧院，到热闹非凡的广场，再到宁静质朴的乡村露天场地，所到之处，无不吸引了大量民众驻足观看。

在剧院里，华丽的舞台布景和精彩的表演让观众沉浸其中；广场上，巨大的屏幕和音响设备营造出震撼的视听效果；乡村的露天场地则充满了浓浓的乡土气息，演员们用通俗易懂的方言演绎，拉近了与乡亲们的距离。

每一场演出，现场气氛都热烈非凡，观众们时而被剧中的幽默情节逗得开怀大笑，时而又为陋习行为的危害而陷入沉思。

演出结束后，李炎特意安排了专业人员，他们或是法律专家，或是资深司法工作者，与观众展开面对面的互动交流。

观众们纷纷踊跃提问，针对法律条款中的具体规定、处罚措施、适用范围等各类疑问，专业人员都耐心细致地一一解答，用通俗易懂的语言消除民众心中的困惑，让法律不再是高高在上、晦涩难懂的条文。

为了进一步增强宣传效果，李炎充分尊重各地的独特性，鼓励各地依据自身独特的文化底蕴、地域特色开展丰富多彩、形式多样的宣传活动。

在那些文化底蕴深厚、人文气息浓郁的地区，举办了以“摒弃陋习，弘扬新风”

为主题的诗词创作、书法绘画比赛。

活动一经发起，便得到了民众的踊跃参与。

老老少少纷纷拿起笔，在诗词中抒发对良好风气的赞美，对陋习行为的批判；在书法和绘画作品里，巧妙地融入法律精神，有的描绘出和谐美好的社会场景，有的则刻画了陋习行为的丑陋模样。

这些作品不仅丰富了民众的精神文化生活，更在创作和欣赏的过程中，激发了他们对良好社会风气的向往与追求，使法律观念在潜移默化中深入人心。

在商业繁华、人流量大的城市中心，设立了大型互动式普法展览。

展览现场布置得极具科技感和互动性，通过实物展示，将被破坏的公共设施、因不良行为导致的混乱场景等呈现在观众眼前，让他们直观地看到陋习行为的后果；多媒体演示则以生动的动画、视频等形式，深入浅出地解读法律条款；虚拟现实体验更是让观众身临其境，仿佛置身于各种生活场景中，亲身体验陋习行为的影响以及改正后的美好。

通过这些多种先进手段的综合运用，全方位、多角度地让民众更加直观、真切地了解陋习行为给社会和个人带来的负面影响，使民众在沉浸式的体验中加深对法律的理解和认同。

从教育层面来看，李炎高瞻远瞩，着重强调要将风气陋习行为法律全面纳入学校教育体系，致力于构建起从幼儿园到大学的全学段、一体化教育模式。

他组织了一批教育专家、学者以及一线教师，根据不同年龄段学生的认知水平和心理特点，精心编写专门的教材和教案。

在幼儿园阶段，考虑到孩子们的认知能力有限，便通过简单易学的儿歌、生动有趣的故事，向孩子们传递爱护公共财物、文明礼貌待人等基本道德观念。

比如，一首“爱护公物人人夸”

的儿歌，用欢快的旋律和简单的歌词，让孩子们从小就知道要珍惜公共资源；还有“礼貌小天使”

的故事，教导孩子们见面要问好、说话要文明。

这些儿歌和故事，在孩子们幼小的心灵中播下了文明的种子。

中小学则专门设置品德与法治课程，深入、系统地讲解法律条款，结合校园生活、家庭生活和社会生活中的实际案例，如同学之间的争吵、校园环境的维护、社区中的不文明现象等，引导学生在日常生活中逐步养成良好的行为习惯，培养他们的规则意识和法治观念。

老师会组织学生进行小组讨论，分析案例中的行为是否正确，应该如何改正，让学生在思考和交流中加深对法律的理解。