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第94章 柯平沟通新收获（第2页）

而今日，他俩依旧如往常一般，留在药圃那座简易房内，专心致志地辅导孩子们完成课后功课。

这时，庄柯平仰起头，满含钦佩之情地说道：“玖烛哥，说实话，我真的特别欣赏喜欢您所采用的这种辅导模式呢。

您说我日后有没有可能寻觅到一位如同您这般优秀出色的辅导老师呀？”

“请问你更喜欢我辅导方式中的哪一个具体行为呢？是喜欢我亲自帮助他们书写，还是更倾向于我对他们所采取的夸奖式教育呢？”

童伴稚采用引导的方式询问庄柯平

“嗯……我比较喜欢你帮助他们先写上三遍，随后再让他们将正确的答案填写到相应的空子里这种做法。

没错，我认为像这样去做的话，我自身便不会感受到由于自己不会做题而引发的那种尴尬情绪了。

毕竟原本因为我们自身出现失误导致某一道题目不会解答时，内心就已经非常懊恼了。

倘若此时老师在辅导我们功课的时候，采用一种极其不友善的语气与我们交流沟通。

那么如此一来，我们不但会对这道题目心生厌恶，甚至连做作业这件事情都会变得不再情愿了。”

庄柯平稍作思考后回答道，可以看得出，他现在很是激动因此，才说了这么多的话。

“确实啊！

正因如此，当我们在辅导孩子们学习知识、完成作业时，应当持有一种能够与他们产生情感共鸣的态度，要让他们切实地体会到我们并非是在嘲讽或者讥笑他们，而是真心实意地想要给予他们必要的协助和支持。

难道不是吗？”

童伴稚对于庄柯平稍微激动的发言，做了一下正面的回馈。

“没错啊，我真心特别喜欢这种方式呢！

然而，回到现实生活里来，不管是咱们去向同班同学请教问题，还是去寻求自家爸妈、学校老师的帮助，虽说他们确实都给咱们提供了一定程度的辅导，但整个过程当中，他们展现出来的态度简直恶劣到极点啦！

那可是满满的鄙视啊，真让人无地自容，羞愧得不行。

老实讲，就算我完全搞不懂这道题目该怎么做，我宁可放弃不去求解，也绝对不想接受老师用那种态度来辅导我。”

得到肯定的庄柯平，恨不得把自己所有的真心话，都对童伴稚说出来。

“嗯，我觉得你此刻表现出的态度真是太棒啦！

很清楚明白地晓得自己到底想要啥样的。

要不这样吧，你赶紧把这番心里话给记录下来。

等到下一回，如果你的爸爸妈妈询问起你究竟喜欢哪种类型的辅导老师时，你直接把今天所说的这些原原本本地告诉他们。

可千万不能再让你的双亲误以为你是个既不善于跟人沟通交流，又对学习毫无兴趣的孩子哟！”

童伴稚继续肯定这个积极向上的年轻人。