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“要说汉字的造字,我想从这个‘一’字说起。
《道德经》里面有句话叫:道生一,一生二,二生三,三生万物。
有了这个‘一’的演变发展,才有了《康熙字典》里的47035个汉字。”
随后,苏灿在黑板上写了“二”
、“三”
。
“一是一横,二是两横,三是三横,可是到了四。”
苏灿在黑板上写了一个“四”
。
“他怎么就不是四横了?”
“在这里我给大家讲个笑话。
过去有一个人去求学,第一天先生教了个一字,就画了一横,第二天又教了个二字,画了两道横,这个人想三字就是三道横了?果不其然第三天先生教了三字,就是三道横。
这个人一想,我不用学了,也去当先生。
恰巧有一个学生叫万百千,这个人画了一上午也没画完啊!”
苏灿这个笑话讲完,底不少老师都笑了。
“我们知道,一二三有规律可循,因为它们是象形造字法,那么四呢?”
底下有老师小声的说:“指事字”
。
“对,就是指事字。”
有了【中级教学精通】的帮助,苏灿的台风还算正,胆识,节奏,风度……也基本拿捏的过得去。
“我们都知道,象形字就是画画。
比如日月水火。
它是一种图画文字。
可是有时候,有些东西你画不出来啊!
比如‘上’这些抽象的表达的字,你怎么画?也就是说,当我们没有、或者不方便用具体形象画出来文字时,就用一种抽象的符号来表示,这种文字就是指事字。”
苏灿在黑板上写了一个“凶”
字。
“比如这个凶字,有本事你画个看看?而这个字,你们注意看,凶字是指地上有一个深坑,走路的人没看见而踏空掉进坑里,「ㄩ」代表深坑,中间的「×」符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。
这样一想,你就觉得,哎哟唉,还真像那么回事。”
讲到这,底下的老师们已经完全被代入进去了。
感觉苏灿的讲课条理性很强啊,而且有条不紊,深入浅出的。
就比如这个“凶”
字,《说文解字》里也有解释:“凶,惡也。
象地穿交陷其中也。”
意思和苏灿的一样,但是没苏灿讲的通俗易懂。
“那么大家再看我写个字。”
苏灿在黑板上写了一个“吕”
字。
“曾经一个法国朋友问他的汉语老师,吕洞宾的吕字怎么记忆啊?他常常把上面一个口写的比下面的大。”
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