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027首次注意力练习（第3页）

我说。

“怎么改进？”

妻子说。

“你们逗孩子四肢玩还属感觉动作，但他在新生儿期已有了较好的感觉力。

喜喜现在一个月大了，他到了知觉周围景物和声音的发展阶段，他的眼睛能看到离自己面部0.4——0.7米的物体，”

我说道，“此时孩子更愿意用听声音来辨别不同的人脸，更愿意辨别有明显对比的图案，使之产生想抓这些东西的想法与举动。”

“这些‘想法与举动’就是你这两天反反复复说的知觉。”

妻子说，

“对。

父母要创造性地多帮孩子做此类事情。

如果一切正常，再过三、四周孩子紧握的手指，就有自我松动去抓东西的觉知了。”

我说。

“不就是逗孩子玩时多加点道具吗，这么简单的事让你说的超级复杂，”

妻子说道，“以后逗孩子玩，肯定会道具多多。”

“但用道具逗孩子玩时，距离不能太近。”

我说。

“为什么？”

妻子问。

“孩子长时间盯着物体看，有可能引发双眼被迫向内斜视，也就是我们俗称的对眼。”

我说。

“知道了！

看把你说的严重的！”

妻子说。

妻子话锋转变之快让我付之一笑。

因为，在我推进“核心项目教学法”

的这些年中，此类人、此类事，真是见得太多了！

此时，如果你心中的美好，都是由先验经验积累起来的，你最好来个百口莫辩、耐心执行心中的每分光与每分热，直至取得可赞的成果才能自救。

这个过程，肯定是扣人心弦、一波三折的，无论当下还是未来，一切都需要用耐心去一点点的开辟美好。