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039 转头找物检验老师耐心的起点（第2页）

的要求是愚蠢的。

如果向妻子、老妈等提出，用2个月时间来做转头摸东西练习，那种逗孩子玩耍的热烈就会受到影响甚至遭到破坏，这是符合心理学规律的。

因此，为了确保家人们保持逗孩子玩耍的热闹，我必须独自地完成我的神经信仰，就象树被固定于土中，象我依学生实际情况所定的训练计划，做到永远不渝，没有保留，没有反悔。

希望经过2个月的试炼与栽培，帮孩子建立与身体动作的新关系，来及时增加他与社会交流的新本领。

如果谁对这种神经关系存有疑惑，用“想当然”

顶替了耐心，就会破坏神经与神经功能中的那条相通的自然律，使人在精神、意志、情绪、恒心方面受影响，堵塞身心能量的泉眼。

天下父母都会爱自己的孩子，你会何等的喜爱他！

你总想把他抱在怀里，抚他，偎他，宠他！

只有孩子发出悦耳的欢笑，你脸上才露有满意之色。

最怕他发出那种好像痛极而泣的颤音，觉得粗泛之声不应属于他的音阶。

于是，你尽全力帮孩子消除，或回避那种不和谐的“声音”

，左思右想，优化方法，剔除一切费力举动，岂知此时神经系统却发出了咒诅和怨气。

到一定时间，你会悄悄地发现自己的孩子，缺少参与群体活动的胆量；缺乏对自己负责的意志；缺失处理生活矛盾的心能；做事情绪总处在不安定之中，这就是神经功能发育不好的表现。

若想孩子神经功能得到良好发展，老师的耐心要像太阳的白光那般纯洁，四季和谐，自然而然，水乳交融，精进而成。

今天星期四孩子的训练内容是，俯卧抬头眼睛追随移动物体练习与抓握。

星期一做此类练习时，孩子只做了一组就因抗拒而中断了。

下午吃完晚饭，我把孩子一放到沙发上，他就高兴的手舞足蹈起来。

“喜喜的腿可有劲了，现在只要一与他玩就蹬腿个没完，可有意思了！”

妻子说。

“噢，他现在仰卧做蹬腿摆手动作会越来越轻松。”

我说着话把孩子翻过来趴下，说：“喜喜，我们现在做抬头追随物体练习，你的眼睛要跟着拨浪鼓转移。”

我轻遥拨浪鼓且口中不断发出诱导之语，从前方开始一会儿左边一会儿右边，慢慢移动拨浪鼓。

希望孩子的眼晴能跟着拨浪鼓转移。

理想丰满但现实骨干是天下事物的常态。

孩子抬头找物的情况基本与星期一相同。

我拖着他的下巴颏儿左右做了不到三遍，他就发出了抗议声。

妻子抱起孩子一边安抚，一边说：“你这个星期的训练计划不行。”

“为啥？”