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第191章 苏麦子的开明引导（第2页）

和“扼杀”

的方式来解决问题，愿意尝试着和她一起，寻找更“温和”

的处理方案。

第二步：坦诚沟通，走进孩子的内心

稳住了顾沉舟这边，苏麦子开始着手和儿子年年进行沟通。

她没有选择在顾沉舟在家的时候进行，避免给他造成额外的压力，而是挑了一个周末的下午，顾沉舟去部队加班了，家里只有她们母子俩。

她没有一上来就兴师问罪，而是像平时一样，和年年一起坐在院子里，帮他削着苹果，随意地聊着天。

“年年，最近在学校怎么样啊？学习跟得上吗？和小朋友们相处得还好吗？”

她用轻松的语气开口。

年年一边啃着苹果，一边含糊地回答着：“挺好的呀。

就是作业有点多。”

“嗯，上学了是会辛苦一点。”

苏麦子笑了笑，话锋一转，看似随意地问道，“对了，妈妈前两天去学校给你送本子，好像看到你跟方小蕾同学在走廊说话？你们……在聊什么呢？”

年年啃苹果的动作顿了一下，小脸微微有些发红，眼神也开始躲闪起来：“没……没什么呀……就是……就是问问作业……”

苏麦子看着儿子那副心虚又紧张的样子，心里暗笑，面上却依旧保持着温和：“是吗？可妈妈看方小蕾同学好像还给了你一个东西？用手帕包着的，是什么呀？”

年年没想到妈妈连这个都看到了，小脸更红了，支支吾吾了半天，才从口袋里掏出那个手帕包裹，小声说道：“是……是她送我的……一块奶糖……”

“哦？方小蕾同学为什么要送你奶糖啊？”

苏麦子继续追问，语气依旧温和，没有丝毫责备的意思。

年年似乎感觉到了妈妈并没有生气，胆子也大了一些，低着头，玩着衣角，小声说道：“她说……她说我上次帮她搬了桌子……她谢谢我……”

“原来是这样啊。”

苏麦子点点头，心里大概有数了。

看来，还只是孩子们之间表达好感的一种单纯方式，远没有到“早恋”

那么严重的地步。

她松了口气，但并没有就此打住。

她知道，这是进行引导教育的最好时机。

她放下手里的苹果，认真地看着儿子，柔声说道：“年年，妈妈知道，你长大了，开始对班里的女同学有好感了，这很正常。

就像你喜欢天上的小鸟，喜欢院子里的小兔子一样，喜欢美好的事物，是人的天性。”

年年惊讶地抬起头，看着妈妈。

他没想到妈妈会说出这样的话，而不是像他想象的那样会生气或者骂他。

苏麦子摸了摸他的头，继续说道：“方小蕾是个好女孩，学习好，又文静。

你欣赏她，愿意跟她做朋友，这很好。

但是，年年，你要知道，你们现在最重要的任务是什么？”

“……学习。”

年年小声回答。

“对，是学习。”

苏麦子肯定地点点头，“你们现在年纪还小，应该把主要精力放在学习知识、锻炼身体上。

同学之间，应该互相帮助，共同进步，建立纯洁的友谊。

至于那些更深厚的感情，比如像爸爸妈妈这样的爱情，那是长大以后才能考虑的事情。”

她顿了顿，看着儿子的眼睛，语气变得严肃了一些：“而且，男孩子要有担当，要有责任感。

你现在给不了方小蕾任何承诺，也不能因为这些事情而耽误了学习，甚至做出一些违反纪律、让爸爸妈妈和老师失望的事情，明白吗？”