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第4章 进步（第1页）

《姬黎明：课堂内外的暖心小助手》

在校园生活的舞台上，姬黎明就像一颗闪耀着温暖光芒的星星。

新学期的乐章奏响，第二学期的学习之旅拉开帷幕，而语文课作为开场的第一曲，充满了新的知识与挑战。

班主任老师站在讲台上开始授课，教室里回荡着老师清晰的讲解声。

姬黎明虽然已经提前预习了这一课，但他并没有因此而懈怠，依然全神贯注地用心听讲。

这种态度，就像一位虔诚的信徒对待神圣的教义，因为他知道，课堂上老师所传授的知识，每一个细节都可能是打开智慧大门的钥匙。

寒假的记忆还在脑海中回荡，今天的语文作业是写一篇关于寒假期间帮助家长做事的日记。

姬黎明早就有这方面的经历，他经常主动帮父母亲做事，比如帮着母亲洗碗，那油腻的碗筷在他手中变得干干净净；或者帮父亲整理书架，看着杂乱的书籍在自己的整理下变得井井有条，内心充满了成就感。

所以，他写起这篇日记来可谓是得心应手，很快就完成了。

班主任老师的眼睛就像敏锐的鹰眼，一下子就发现了姬黎明作业中的闪光点。

于是，在下一节课上，老师对姬黎明进行了表扬。

这表扬声如同温暖的春风，不仅让姬黎明心中涌起一股自豪，也让整个班级都感受到了正能量的传递。

然而，班级就像一片树林，树木有高有矮，同学们的能力也各有不同。

有一些同学在写日记这件事上犯了难，抓耳挠腮也不知道从何下笔。

姬黎明看到这种情况，毫不犹豫地伸出了援手。

他像一位耐心的导师，帮助同学们回忆寒假里帮助家人做事的情景，引导他们思考如何将事件有条理地写下来。

他一边讲解，一边还分享自己写日记的小技巧，比如如何生动地描写细节，如何表达自己的情感等。

时间在姬黎明的热心帮助下悄然流逝，快要放学了。

姬黎明终于帮那些不会写日记的同学们写好了日记，他松了一口气，如同完成了一场重大的使命。

然后，他仔细地收好作业本，如同守护着珍贵的宝藏一般，最后将它们提交给老师。

姬黎明在这一天的校园生活中，展现出了优秀的学习态度、乐于助人的品质。

从哲学的角度看，他的行为如同星星之火，可以燎原。

他的认真听讲是对知识的尊重，他的日记书写是对生活的感恩，而他对同学们的帮助则是对集体友爱的诠释。

他的存在让班级这个小社会充满了温情，也让我们看到，在一个集体中，积极向上的个体能够带动整体的进步。

文章讲述了姬黎明在新学期语文课上的表现，他预习后仍认真听讲，顺利完成作业后被老师表扬。

他还热心帮助不会写日记的同学，临近放学才完成帮助任务并提交作业。

姬黎明体现出良好的学习态度和乐于助人的品质，他的行为充满积极意义，对班级整体有着积极的带动作用。

《姬黎明：数学课上的小雷锋》

在充满数字奥秘的数学课堂里，一年级的小朋友们如同初入数学王国的小探险家。

数学老师站在讲台上，耐心地讲解着那些对一年级孩子来说比较简单的数学知识，每一个数字、每一道算式都像是开启数学大门的一把小钥匙。

老师布置的课后作业相对来说比较容易，就像是在小探险家们已经走过的小路上设置的一些小标记，为的是巩固他们刚刚学到的知识。

然而，即使是这样简单的作业，班级里还是有同学被难住了。

这些同学就像在数学迷宫里迷了路，找不到出口。

姬黎明在收作业本的时候，发现了这个情况。

他没有丝毫的不耐烦，而是像一位小小的引路人，耐心地帮助那些不会做题的同学。

他用自己清晰的思路，重新给同学们讲解题目。

比如说，在解释一道简单的加法算式时，他会像讲故事一样：“你看，这边有3个小苹果，那边又拿来了2个小苹果，那我们把它们放在一起，一共有几个小苹果呀？”