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第53章 信心（第4页）

当同学们陆陆续续来到教室时，姬黎明已经基本完成了打扫工作。

周建华看到这一幕不禁感叹：“姬黎明，你也太勤奋了！

我们才来，你都已经打扫完了。”

姬黎明并没有因此而沾沾自喜，反而谦逊地邀请周建华共同把桌子擦干净。

周建华也欣然答应，这种互动展现了姬黎明不仅自己勤奋，还乐于带动他人一起参与到维护教室环境的行动中来。

三、老师的推举：勤奋得到回报

随后老师走进教室，看到整洁的教室便询问是谁打扫的。

周建华如实回答是姬黎明打扫的，并且在老师向大家确认时，同学们齐声表示认可。

老师基于姬黎明的这份勤奋和奉献精神，当即提议推举姬黎明为班长，同学们也齐声表示赞同。

这一结果看似突然，实则是姬黎明一贯的勤奋努力所赢得的认可。

他的行为不仅为同学们创造了一个干净舒适的学习环境，更在潜移默化中影响着周围的人，展现出了一种积极向上的榜样力量。

姬黎明在日常中保持的勤奋习惯，从打扫教室卫生这一小事中得以体现。

他的行为得到了同学的见证和认可，最终也获得了老师的推举成为班长。

这一过程告诉我们，勤奋和奉献往往会在不经意间赢得他人的尊重与认可，并且可能带来意想不到的收获。

《姬黎明：初担班长职责的积极态度》

一、责任的承接与开启

当老师宣布姬黎明成为班长并让其履行职责时，姬黎明毫不犹豫地站了起来。

他的一句“谢谢老师，谢谢同学们”

，既表达了对老师信任和同学们认可的感激，又体现出他谦逊的态度。

而紧接着他迅速进入班长的角色，开始指挥同学们向老师问好，这一过程简单却意义非凡。

二、班长角色的初次展现

姬黎明喊出“起立”

的那一刻，他就像是一个小小的指挥官，引领着全班同学向老师表达敬意。

全班同学整齐地站起来说“老师好”

，这一画面展示了姬黎明作为班长的号召力。

他虽然刚刚被推选为班长，但已经能够有效地组织同学们进行这一日常的礼仪活动。

而当老师回应“同学们好。

请坐下！”

后，同学们有序坐下，这也从侧面反映出姬黎明在履行职责过程中的初次成功。

三、积极态度背后的意义

姬黎明在承担班长职责时的积极态度，有着多方面的意义。

首先，这体现了他对班级事务的重视和责任感。

他没有因为刚刚被推选而怯场或者敷衍了事，而是以饱满的热情投入到工作中。

其次，他的积极态度能够为班级营造一个良好的开端。

在一个班级里，班长的态度往往会影响整个班级的氛围，姬黎明积极的开端有助于带动同学们在今后的班级活动中更加积极地参与。

姬黎明在被推选为班长后，迅速且积极地履行了初次的班长职责。

他的行为体现了对班级事务的责任感，也为班级营造了良好的氛围，这一积极态度将对他日后的班长工作以及整个班级的发展产生积极的影响。

《姬黎明的组织能力：初露锋芒获认可》

一、组织能力的初现与认可