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第110章 传承与新的使命（第1页）

第一百一十章：传承与新的使命

解决了教育康复中心和同学创业联盟的危机后，林羽和同学们暂时松了一口气。

但林羽心里清楚，公益之路没有终点，随着社会的发展，还有更多的弱势群体需要帮助。

而同学创业联盟在商业与公益并行的模式下，也需要不断探索新的方向，以实现更大的价值。

一天，林羽收到一封特殊的求助信。

来信的是一个偏远山区的小学校长，信中讲述了学校的困境：由于地处偏远，师资力量极度匮乏，很多课程无法正常开展，孩子们对知识的渴望难以得到满足。

这封信让林羽想起了自己的求学经历，那时的他也同样渴望知识，幸运的是，他遇到了好老师和热心的同学。

如今，他有能力为这些山区孩子做点什么了。

林羽把这封信的内容分享给了同学们，大家都被信中的内容所触动。

“我们不能让这些孩子因为地域和资源的限制，失去受教育的机会。”

林羽坚定地说，“我们要想办法帮助他们。”

经过一番讨论，大家决定在同学创业联盟下成立一个专项公益小组，负责对接山区教育援助项目。

这个小组的首要任务是招募优秀教师前往山区支教，并为学校捐赠教学设备和图书。

但招募教师的过程并不顺利，很多人对山区艰苦的环境望而却步，即便给出了一定的补贴，响应者依然寥寥无几。

林羽没有放弃，他亲自前往各大高校进行宣讲，讲述山区孩子的故事，用真诚和热情打动了一批即将毕业的大学生。

这些年轻人怀揣着梦想和爱心，愿意为山区教育贡献自己的力量。

同时，林羽还发动同学们利用各自的人脉，联系企业和社会组织，为山区学校筹集更多的物资和资金。

在筹备支教物资的过程中，林羽发现市场上现有的教学设备并不完全适合山区学校的需求。

山区学校的电力供应不稳定，很多现代化的电子教学设备难以正常使用；而且，由于交通不便，设备的维修和保养也成了难题。

于是，林羽决定组织团队研发一批适合山区环境的简易教学设备。

研发过程充满了挑战，团队成员们缺乏相关经验，只能一边摸索一边尝试。

他们查阅大量资料，请教专家，经过无数次的试验和改进，终于成功研发出了一系列太阳能供电、易于维护的教学设备，如太阳能投影仪、手摇式计算器等。

这些设备不仅解决了山区学校的实际问题，还得到了教育部门的认可和推广。

支教团队组建完成，物资也准备就绪，林羽亲自带领第一批支教老师前往山区。

一路上，山路崎岖，交通颠簸，但大家的热情丝毫未减。

到达山区学校后，眼前的景象让他们深感震撼：破旧的教室、简陋的教学设施、孩子们渴望知识的眼神……这一切都坚定了他们留下来支教的决心。

支教老师迅速投入到教学工作中，他们根据山区孩子的特点和需求，制定了个性化的教学计划。