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第85章 英语课5（第2页）

同学们或低头翻阅书籍，或小声讨论着课堂内容，教室里充满了紧张而有序的气氛。

权三金找到自己的座位，打开书本，准备投入新的一轮学习中。

权三金深吸一口气，调整好自己的状态，翻开书本的新一章节。

权三金拿出英语书等待英语老师的到来，他翻开书本，开始预习今天要学习的课文。

他首先浏览了课文的标题和插图，试图通过这些视觉元素来预测课文内容。

接着，他仔细阅读了课文的开头部分，试图抓住文章的主旨和作者的意图。

权三金知道，良好的预习能够帮助他在课堂上更快地理解老师的讲解，并且能够更积极地参与到课堂讨论中去。

随着预习的深入，权三金开始注意到课文中的生词和短语，他拿出笔记本，将这些词汇一一记录下来，并尝试着用它们造句。

他相信，通过这样的练习，他能够更好地掌握这些词汇，并在实际交流中运用自如。

权三金还特别关注了课文中的语法点，他仔细阅读了课文中的例句，并尝试着分析句子结构，以便更好地理解语法规则。

在预习的过程中，权三金还利用了英语学习软件，通过软件提供的听力练习来提高自己的听力理解能力。

他认真地听了几遍课文录音，试图模仿录音中的发音和语调。

权三金知道，良好的发音和语调对于英语学习至关重要，它不仅能够帮助他更好地与他人交流，还能够提升他的自信心。

当权三金完成预习时，他感到非常满足。

他相信，通过这样的准备，他能够在接下来的英语课上有所收获。

他合上书本，深吸一口气，准备迎接老师的到来和新知识的挑战。

教室里的气氛逐渐变得安静，同学们都沉浸在自己的学习中，权三金也加入到了这个充满学习氛围的环境中。

英语老师迈着轻快的步伐走进了教室，她身着一件简洁大方的连衣裙，脸上带着温和的微笑。

她将手中的教案和书本轻轻放在讲台上，然后转身面向全班同学。

随着她的一声轻咳，教室里的窃窃私语渐渐安静下来，所有人的目光都集中在了她的身上。

老师打开教学电脑，屏幕上立即显示出今天课程的标题和学习目标。

她用鼠标轻轻点击，一张张精美的幻灯片开始展示，每一张都配以生动的图片和清晰的文字说明。

她开始讲解今天要学习的语法点，她的声音清晰而富有节奏，每一个概念都解释得既准确又易于理解。

在讲解的过程中，老师不时地提出问题，以检验学生们对语法点的理解程度。

她的问题涉及到了时态、语态、句型结构等多个方面，旨在引导学生们深入思考并应用所学知识。

权三金积极地参与其中，每当老师提出问题，他都会迅速地在脑海中搜索答案，并举手回答。

例如，当老师问到：

“如果我们要表达过去某个动作对现在造成的影响，应该使用哪种时态？”

权三金迅速反应，回答道：

“应该使用现在完成时。”

老师微笑着点头，表示肯定，并进一步解释了现在完成时的用法和结构。

权三金在回答问题的同时，也在心中默默复习了这一语法点，加深了记忆。

在讨论到被动语态时，老师提出了一个实际情境：

“如果要描述一本书被读者阅读的情况，应该怎样表达？”

权三金思考片刻后，回答道：

“thebookhasbeenreadbythereader.”

老师对他的回答表示满意，并补充说明了被动语态的构成和使用场景。