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第13章 非遗活化青春接力（第3页）

双语课堂的成功像一剂强心针，注入了老城区久违的活力。

居民们开始主动交流，孩子学会了用两种语言喊“你好”

，老人也开始尝试说几句普通话。

林砚知道，这不是终点，而是新的起点。

“非遗手艺进校园”

计划是他这几天反复琢磨的成果。

文化要活起来，必须走进年轻人的生活，而学校是最直接的入口。

第二天清晨，他就联系了喀什大学艺术系，提出合作意向。

对方听闻是“老茶馆项目”

，反应出奇积极。

不到三天，第一批学生便带着摄像机、录音笔和满腔热情来到老城区。

他们在阿依夏的指导下亲手染布，在木拉提的带领下踩夯土，在热合曼大叔的讲述中感受民族交融的温度。

镜头记录下这些珍贵的画面，也将老城的一砖一瓦、一笑一叹，定格成永恒。

然而，并非所有人都对此感到欣慰。

几天后的傍晚，热合曼大叔坐在茶馆角落，看着墙上挂起的纪录片片段投影，眉头紧锁。

“这些年轻人拍来拍去，是要把我们的东西卖到外面去吗？”

他语气里夹杂着怀疑，像是护犊的老羊，警惕着外来的风吹草动。

茶馆里一片寂静。

林砚没有立刻回应，他知道热合曼的担忧不是空穴来风。

过去确实有外地人打着“采风”

的旗号带走技艺，最终却将成果据为己有，甚至变相商业化。

这种经历，让许多手艺人对“外界”

充满戒备。

但他也清楚，封闭与抗拒并不能解决问题。

文化需要传承，也需要展示；只有被看见，才能被理解；只有被理解，才有可能真正延续。

于是，他决定组织一场“非遗成果展”

。

地点就在老茶馆门口的巷子里。