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第60章 文字符号显示与电子游戏的发展历史（第3页）

他能够感知到信息，却无法理解罐子里流泻出来的信息内容。

甚至，他能够感知到脑力的大小，脑力的消耗，算力的强弱，却无法准确地说出来。

那么可否让罐子具备自行将其显示出来的能力呢？

就像是游戏中的文字提示一样，通过学习相对应的知识，赋予罐子“显示文字”

的功能。

他试着感知了一下。

罐子没有碎裂趋向？

也就是说，“文字显示”

，是一个不会生成新物品的方向，那倒是可以随意试试，东边不亮西边亮，曲线救国嘛。

杨哲特别想得开，明白自己弱小，是进步的第一步，明天去图书馆试试看能不能开发新技能好了。

……

次日，4月3日。

一下课，杨哲就溜去了图书馆。

四楼，工科借阅室。

大致浏览了一下计算机与电子信息相关书籍，杨哲确定了方向。

“符号学”

、“编码理论”

、“计算机图形学”

。

从这三个方向试试看。

不用把书看完，只要读一个开头，杨哲就能通过预感推知这本书对他想要研究的方向是否有用途。

三大方向的书，挨个看开头看过去。

他心中的预感也越来越强烈，他可以察觉到，直接显示文字是很困难的，但可以先寻找一个突破口。

罐子的开发，大技能需要用小技能做铺垫。

文字显示的铺垫就是……

“数值显示。”

杨哲抱着《高等数学》，重新翻了一遍，确定，应该是这个方向。

就像电子游戏的起源一样。

一开始的电子游戏是没有任何文字符号的，就比如1972年，美国的雅达利公司的《ping》，只有乒乓球和球拍。

后来，才出现了有数值显示的电子游戏，例如红白机上的冒险岛、魂斗罗。

再然后，才出现了有文字符号显示的现代游戏。

罐子，与计算机真的是很相似。

杨哲调整了研究方向，将数学也纳入到学习的进程中。

他不求学得多深入，只求研究出“数值显示”

这个技能。