第六章 冯村教学

    当夜林晓召集大家开会。

    会上林晓拿粉笔在黑板画出一个圈代表冯村；再画一个圈代表新冯村。林晓向大家和盘托出他关于再造冯村的计划。

    大家一听完立时七嘴八舌地议论开。

    穆琴道：“老大这个计划好用新冯村代替冯村挡去现代文明的喧嚣挡住游人的脚步冯村可以向学者或者像我们这样的人限制性开放这确实不失是保护冯村的一个好方法。”

    帅青望着吴明道：“吴明你不是网络剑客吗？可不可以利用你的计算机技术把冯村复制在网络上？”

    吴明鸡啄米式的头道：“对！对！我正有此意老大有的是钱给我拨资金我就可以调动国内、国外的高手成立一个项目组在网络上复制冯村建成网站供世界所有人游览。”

    李凤兴奋地：“是啊是啊这个主意好。”

    杜笑白也在旁附议。

    林晓还是低估这帮年轻人的智慧与能量他被吴明的话打动了。

    不得不承认这些八十年代出生的人在思维开阔性要过他。

    林晓一门心思想着建设新冯村的实体来吸引世人的绝大数目光未曾想过在网络上建设冯村这不仅是思路的问题还以个人知识结构有关林晓网络知识只停留在即时通讯上面所以冒不出在网络上新建网站的念头。

    林晓对吴明道：“我给你资金你能拉起这样一个团队？”

    吴明头道：“没问题都是世界一流的高手我们团队分工明确效率高而更重要的大家都是兼职要价不会太高。”

    穆琴看到吴明一谈起网络就有些得意忘形插话道：“他们都不在一个地方吧。”

    吴明道：“各地方都有。我们现实中都不认识但彼此信任。”

    林晓笑道：“不太懂感觉是一种非常奇怪的人与人相处方式。”

    吴明有些激动道：“老大你是没沉浸其中网络交往少了现实中的纷争所以更加纯粹更加显得志同道合。我们团队人员都是信仰网络交际胜于现实交往的都誓一辈子不在现实中结识若有违誓者再不在网络出现！”

    李凤狡猾地问道：“那你是和现实中的我们交往就是虚情假意呢？”

    吴明连忙道：“哦不、不和你们不一样我们是共过患难的兄弟姐妹自然不一样。”吴明话间有意无意地瞟了穆琴一眼。这一眼林晓看到了觉得有些古怪。

    李凤依然道：“若是我们这些人今后出现了矛盾可能不一样。”李凤话的时候帅青注视着她一时间四个人心里各有所想。

    杜笑白笑道：“离题离题了啊到哪去了经过新路村的日夜使我们的友谊升华了再经过冯村的洗礼我想我们的友谊会产生结晶的。冯村一起讲究顺其自然我想一个‘顺’字足以解决所有问题。”

    林晓听杜笑白的话似有所指一时间却咂不出其中滋味来。

    林晓没想那么多就对吴明道：“网络建设冯村是个好主意既能扩大冯村的影响力又能使广大游人在网络上就可以进行冯村身临其境的游览不过我要问：你能做到哪一步？”

    吴明想了一想道：“身临其境不敢但至少能大致模拟出来。据我所知敦煌早在上个世纪末就开展数字化拯救工程以后游人参观敦煌就将是数字化展览馆这样一来游人数量就可以不受限制我想冯村这样的古村要想进行彻底的保护最终也要进行数字化保护工程但这个工程可就大了我们可以先建设一个网站主要以文字内容为主兼有少量图片及3d模拟数码片段这个我们可以先做起来最后再逐步完善。”

    林晓头道：“这确实是个非常复杂的系统工程我们一步一步来做。现在我们来分工。杜笑白为教学组长负责监督、评价整个教学过程负责在教学方面与冯村相关人沟通我提六个字要求：核心、简洁、易懂。穆琴你了就做这个冯村调查组长负责制定冯村拍摄计划分历史、文化、民风等方面进行调查为网络冯村提供内容支持。吴明你是网络冯村筹建组组长负责统筹内容设计网站提供技术支持回校后我们立即着手进行这项工作。帅青你和李凤在教学之外帮助穆琴进行调查工作。这样的分工大家没意见吧？”

    大家听了都表示没意见杜笑白则道：“想不到我还升官了。”

    林晓又道：“各位组长谈一谈该怎么开展工作？”

    穆琴知道林晓是考他们道：“以我的理解组长就是在他所负责的领域对其他人都有调配权。”

    林晓头道：“是这样的。”

    穆琴笑道：“那我来安排了。吴明是席摄影师杜笑白是副摄影师；帅青与李凤负责村子里音乐、舞蹈及古老仪式方面进行调研；杜笑白负责冯村文字、文学相关的比如历史上诗歌以及冯村古书籍方面的调研；老大负责冯村经济展、人口展民俗特别婚丧嫁娶的调研。大家看我这个分工怎么样？”

    众人头都表示服从分配。

    杜笑白咳嗽一声道：“我了、承蒙老大错爱恬为教学组长。关于教学分工嘛来之前我们就已经分工好了这个我这个组长工作相对轻松。按原计划每天开设分《现代经济生活》、《现代信息社会》、《现代公共关系》、《现代社会礼仪》、《现代汉语》、《现代自然科学》六门课程每天大家都有一节课。教学要求就按照老大的六字方针办所讲授方面概念、理论应该是构成现代社会的核心概念核心理论；概念和理论不能多要精简要最能体现和代表现代社会的；表达的方式要形象生动讲述要在学生已有的知识基础之上比如老大讲授现代经济时就可从冯村这种古老的农村自给自足的经济讲起然后再讲市场经济再讲市场与政府与经济生活的作用。我这个组长坚持每一堂课都听讲课后听取学生的意见及时反馈到各位老师。”

    还别杜笑白打起官腔来有板有眼的。

    林晓之所以让杜笑白来做这个工作是他看出在这五人当中杜笑白对冯村的热爱是最为狂热的而他在新路村主动担当教学工作非一个纯粹吟诗弄月的诗人可比。

    吴明道：“刚才穆、杜两位同志的很好现在我来提几意见。因为我针对的是未来工作所以紧迫性都没有各位大所以前期我主要是配合各位的工作。具体规划网站事宜我还一时没想好。”

    分工完毕林晓又指出工作顺序三天内大家主要集中对付教学上定调后开始着手冯村调查。林晓想八月姚卫就可以来到冯村这个工作到时候交给他负责当然这个林晓还没出来。最后林晓到最关键的那就是大家不会白干暑假结束每个人将得到一万人民币。

    第一堂课林晓的课。

    林晓穿上冯村人的青色长衫走上了讲台。实话的林晓还真紧张一来是没做过老师二来下面是冯村子弟实在对象特殊加上第一堂课穆琴他们都坐在后面听讲。

    林晓硬着头皮在黑板上写上“经济”两个简体字然后又写上“經濟”的两个繁体字。

    林晓读道：“经济！”

    冯村子弟跟着读。

    林晓道：“现代社会使用简体字所以我们在学一概念同时也需掌握其简体写法。”

    冯村子弟纷纷拿毛笔记了下来。

    穆琴他们坐在后面看着觉得林晓表情实在有几分怪异。

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