第六章 冯村教学

   林晓尴尬地笑了笑道：“我讲的课程是《现代经济生活》所以经济乃最主要之概念。有哪为同学知道经济是出自何典故做何解？”

    一同学举手林晓让他作答。

    这位同学答道：“经邦济世其意为治理国家拯救贫民。”

    林晓唤其坐下道：“对！经济这一词来源于此然当今社会经济含义已经有了巨大变化。我们的课程都将围绕着这个概念展开。”

    林晓总算平稳度过了开场白接下来就顺畅一些开始拿事先准备好的卡片给冯村子弟讲农业经济生活。

    这一天所有上课的人或多或少都有些紧张。

    表现最好的是杜笑白他的第一堂课就是讲繁体字和简体字的转换主要是其他人上课时要用到的概念。他还是有一套看来上课经验挺丰富讲解的时候不是简单地教冯村子弟识记还要讲这个简体字为什么做这么简化的。

    一天下来忙得够戗杜笑白则一直呆在课堂上随时问学生上完课的感想并监督学生完成老师布置的作业。他非常乐意和这帮特殊学生在一起。

    来这样一个班级的性质可以是一个突击班虽然单堂课可以采取提问、相互讨论等灵活的教学形式但整体上还是属于灌输性的所以肯定会出现学生消化不了的情况。

    下午只是上两节课剩下的时间就是学生和老师在一起相互交谈。

    下课的冯村子弟不复课堂上的拘谨一个个表现得落落大方。林晓注意到冯家妹并没有在其中后来问冯国放才知道到鬼眼天坑治眼睛去了。

    这个地方真是风水好冯村年轻的男女若是在外头估计会有不少星探找上来。

    由于异性相吸的天性男教师当然被冯村美丽少女们包围一个个颇有些应接不暇的感觉；女教师当然被英俊儒雅的冯村少男簇拥着在那侃侃而谈了。

    到了晚上九上油灯六人照例的集体备课。每一个人都要言内容是这一天上课心得和第二天的教学内容以及采用教学方法讲完之后由其他人提出修改意见。

    到了晚上十一备课结束开始扯淡。年轻的女老师攻击年轻的男老师在冯村的花丛中流连忘返特别值得批评的帅青和吴明这两个人叫冤指着杜笑白这人才厉害了和冯村mm话都错了吃饭时间了。

    杜笑白一摆手道：“你们怎么能这么呢？！难道你们没有感觉到冯村人那种强烈的求知欲吗？那可是真正的废寝忘食。我们在厅堂用饭的时候有很多学生依然在课堂啃着面饼在那消化我们所讲的东西了。他们身上有一种使命感他们可以是冯村最优秀的学生。”

    漫长而短暂的三天过去教学基本上走上正规。在备课会结束后杜笑白并没有回到房间就寝而是一个人来到学堂在那学堂南面的两方池塘旁边坐下看着当空的一轮皓月池塘荷叶、荷花在如水的月光映照下有种夺人魂魄的美。杜笑白摇晃着脑袋到自己他仍有一种置身于梦幻的感觉。

    桃源一般的世界是他心灵中深深渴慕的。杜笑白没想到地球上真的有这样的地方！他杜笑白现在就在这里就呼吸着这里的空气感受着这里的文化氛围一切都是那么古典而浪漫一切都是那么安详而自得这样的地方实在是呆上一辈子一万万辈子也是愿意的。

    杜笑白看到冯村人耕种的场面前面呼着牛人则在后面手执一书津津有味地看着；牛不听话则一声清越的长吟喊出山谷回荡。杜笑白也爱书啊爱得痴他去参观冯村的藏书阁天！那是一个无以伦比的宝库是他穷尽一生也无法研究完的。

    杜笑白心头渐渐浮现一个念头那就是在冯村常住下去。是的他马上要毕业了毕业了就可来到冯村而且这里的女孩几乎个个都是自己梦寐以求的。在情感上木讷的自己在这里无须经过外界那么繁杂的恋爱步骤和心理折磨就可以收获一份稍显得平淡但却隽永的感情在这里不是奢望啊。

    可是杜笑白不能这样做！除林晓之外他是五人当中唯一出自农村的。为了让他完成学业父母在家已债台高筑。杜笑白毕业后就要工作就要还帐的这是他必担当起来的责任无可逃避。

    杜笑白叹了一口气望着池塘中自由自在游动的鱼看来只能先到社会上找一工作等两三年后还了债就来冯村过日子安定下来再想办法把父母接过来这里实在是长寿之地。杜笑白想起父亲在田里挥着鞭子赶着牛走沉重的背影忍不住又叹了一口气。

    “杜笑白叹什么气？”

    是老大的声音响起和着荷花的香味。

    从二oo七年的六月开始楚大校长周全着压力排除异议全力以赴进行筹建汉学院的工作。靠他个人的“面子”国家教育部门在从教学目标、教学方式到教学人员都还不明确的情况下破例允许他们在当年就招生。

    于是暑假期间校长周全的工作有两个重：一个重是是抓紧为汉学院进行海内外的招聘世界一流的汉学专家为此他广邀请并到国内一些大学及研究机构以个人关系去挖人才；另一个重他积极和国外著名汉学研究机构、博物馆联系积极开展世界汉学电子馆的筹建工作他的目标是让全世界的汉学家共享资源在研究能在同一起跑线上。这两个重工作让周全以及他的智囊团没有片刻的休息。

    七月六号校长周全从北京刚刚飞回楚天校长办公室工作人员照例交给他这些天来世界各地寄来的一些信和资料。

    在办公室里周全粗略翻了一下其中一位刚刚从楚大毕业的学生写的致校长信引起了他的注意。

    尊敬的周校长：

    您好！

    我是一名来自贫困山区的大学生。我学的是生物专业可我热爱着文学。但没有办法人人都二十二世纪是生命科学的世纪这个专业能让我找到好工作能让我迅地还掉家里的债务。我现在毕业了在临走之前我不得不向您写这一封信告诉您这大学四年来我每一天都是在煎熬中度过。

    ………

    周全看完这一万多字的长信良久不作声。

    忽然他拿起钢笔在他的工作日记本上疾书道：

    一直以来高我们等教育部门及大学对贫困大学生关注力度十分不够在有些院校贷学、助学机制形同虚设；而有的虽然正常运转但从校方到社会都具有强烈施与意味！我们必须要清楚认识到：教育的不公和部分地区的贫穷问题并非是这些贫困生及其家庭成员主观所致而是客观及历史原因造成国家及社会的公益力量有责任、有义务对贫苦家庭及贫困大学生进行扶助！是义务绝不是施与！

    长期以来一个更深层次的教育不公问题不为人知那就是贫困大学生与家境富有的大学相比在择业上缺乏多项选择他们几乎是单选！

    贫困大学生他们在校所学的专业以及毕业所从事的工作往往集中在财经、法律、计算机、生物、医学等热门专业及应用型专业因为他们有着强烈迅改变家庭困境的愿望而这有可能牺牲他们的兴趣、爱好、牺牲理想乃至终生追求的东西。他们之中有可成为数学基础研究专家而不是商业管理人才；有可能出现毕加索那样的大师而不是电脑三维绘画的游戏或广告人才；有可能出现语言大师而不是秘书型人才……

    楚大作为百年高校应该有面向未来的勇气在政策上以及经济上应该支持那些虽然贫困但依然执着的选择基础性专业的学生。

    校长周全写完之后决定把自己的班底召集起来对这件事情看看他们的意见学校应该出台一个鼓励政策。