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第230集 校园中医教材优化（第2页）

基础（用舌诊图自测体质）、制作简易药膳（如红枣莲子粥的健脾功效），配合生物课知识讲解“脾胃与消化酶的关系”

；开设校园“中医角”

，在老师指导下体验艾灸（安全型温灸仪）、耳穴压豆等操作。

3.大学及职业教育阶段：临床思维+创新应用

-核心目标：深化理论体系，对接临床实践与科研思维。

-优化方向：

-趣味性案例：引入真实临床医案，如“中医治疗过敏性鼻炎的辨证思路”

“针灸在运动损伤康复中的应用”

，结合影像学资料（如针灸前后的肌电信号对比）展示疗效机制；分析中医在新冠防治中的经典方剂（如清肺排毒汤），探讨中西医结合治疗方案。

-互动环节：开展“模拟诊室”

实训，学生分组扮演医生与患者，练习问诊话术与辨证开方；组织“中医科研文献研读会”

，解读《中医杂志》等期刊中的前沿研究，如“肠道菌群与中医脾虚证的关联性”

。

-实践指导：强化临床技能，如规范练习“提插捻转”

针刺手法、中药炮制（炒制白术）、方剂配伍实践（根据“君臣佐使”

原则设计失眠调理方），配套实验室操作视频与考核标准。

二、内容创新：三大模块深度融合

1.趣味性案例：从“典故”

到“生活”

的双重活化

-开发“中医网红案例库”

：收集短视频平台上的热门中医话题（如“年轻人养生误区”

“办公室护眼穴位”

），转化为教材中的讨论素材；引入“中医跨界案例”

，如中医理论在电竞选手体能恢复中的应用、中药成分在护肤品中的添加原理。

-设置“反常识案例专栏”

：打破刻板印象，如“为什么中医说‘冬病夏治’？”

“刮痧后皮肤青紫是排毒吗？”

用科学原理解析传统疗法，培养批判性思维。

2.互动环节：构建“线上+线下”

参与体系

-线下互动工具包：配套教材发放“中医学习盒”

，内含迷你脉枕、草药标本卡片、穴位贴纸（可贴在人体模型上），课堂上通过“穴位寻宝”

“草药拼图”

等游戏巩固知识；设计“中医手账”